GCSE, TIC, UCAS, BSC … Acestea sunt doar câteva dintre acronimele pe care le auzim foarte tipic în școală și nu numai. Numeroși dintre noi folosesc aceste acronime în conversațiile noastre zilnice, fie că este vorba de text sau față în față, fără să ne gândim cu adevărat la asta. Vom lol (râzând cu voce tare) la un mesaj amuzant sau vom încheia o conversație cu un TTYL (vorbim cu tine mai târziu).
Cu toate acestea, aceste acronime sunt la fel de eficiente, în ceea ce privește timpul și ușurința, așa cum credem noi? Unii oameni cred că utilizarea lor în educație poate avea numeroase dezavantaje. Am făcut cercetarea și am detaliat ambele părți ale argumentului pentru a lua o decizie în cunoștință de cauză despre încorporarea lor în învățătura dvs.
Deci, acronimele sunt valoroase și care asigură momente? Sau pur și simplu provoacă confuzie și neînțelegeri?
Rezervați interlarea, distanțarea și atelierul de codificare dublă
Folosind acronime în cel mai bun mod
O actualizare: un acronim este un aranjament de litere formate din literele inițiale ale altor cuvinte. De exemplu, ASAP înseamnă cât mai curând posibil. De obicei este pronunțat ca cuvânt și nu scrisoare prin scrisoare.
Acronimele ocupă mai puțin spațiu într -un text și sunt de obicei pronunțate cu mai puține silabe. De exemplu, este mult mai eficient pentru un profesor să întrebe „cine se pregătește pentru GCSE -urile lor?”, Decât „Cine se pregătește pentru certificatul general de învățământ secundar?”. Când acronimele sunt folosite pentru a scurta termeni tehnici lungi, acestea pot face ceva mult mai ușor de citit. Cititorul va avea clarificări ale termenilor și nu va trebui să piardă timp, citind un termen complicat, care poate fi chiar dificil de pronunțat. Cu toate acestea, o idee benefică de care trebuie să țineți cont atunci când luați în considerare acronime este de a prescurta doar un termen pe care îl utilizați de mult de 4 ori. Dacă un termen nu este utilizat de obicei suficient în predarea sau scrierea, studenților le este greu să -și amintească ce înseamnă termenul.
Există modalități de a utiliza acronime pentru a face revizuirea mult mai eficientă. S -ar putea să fiți familiarizați cu Roygbiv, acronimul obișnuit să -și amintească culorile curcubeului; Roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, indigo și violet. Profesorii pot găsi modalități de a face mai ușor conceptele de amintire prin introducerea acronimelor. Vorbește cu elevii tăi ce găsesc deosebit de provocator pentru a revizui sau a aminti și a veni cu o prescurtare care le este ușor de utilizat.
Când acronimele merg greșit
Din păcate, pot exista momente în care supraestimăm familiaritatea altcuiva cu acronimele sau prescurtările pe care le folosim.
În primul rând, acronimele pot înțelege lent. Dacă un ascultător nu este familiarizat cu acronimul, atunci poate petrece timp suplimentar încercând să -și dea seama de implicarea scrisorilor. Acest lucru poate provoca o perturbare în predare dacă elevii trebuie să ceară clarificări. Cel mai bun mod de a evita acest lucru este să definiți clar acronimul atunci când este utilizat pentru prima dată și să vă asigurați că este înțeles înainte de a continua. Acest lucru poate garanta că toți studenții sunt conștienți de ceea ce se discută și pot rămâne concentrați.
Un alt dezavantaj al utilizării acronimelor este că acestea pot avea mai multe semnificații. De exemplu, în timp ce unii oameni pot crede că PC -ul reprezintă un computer personal, alții îl pot folosi pentru constănțeanul poliției sau chiar corect din punct de vedere politic. Totul depinde de locul în care a avut loc expunerea cuiva la acest acronim și de modul în care aceasta influențează asociațiile pe care le fac. Aceste acronime ambigue care sunt mult mai deschise interpretării pot provoca confuzie dacă implicarea și contextul nu este clar. Asigurați -vă că, în acest caz particular, acronimul pe care îl utilizați este clar și inconfundabil pentru a evita confuzia.
Nu le folosiți excesiv
Aruncarea câtorva acronime în învățătură, aici și acolo, poate ajuta la economisirea mult timp, mai ales atunci când sunteți sigur că elevii dvs. înțeleg semnificațiile lor adecvate. Cu toate acestea, există o linie fină între eficacitate și trecerea peste bord.
De exemplu, încercați să evitați utilizarea acronimelor informale în clasă, cum ar fi LOL sau BRB, deoarece acest lucru poate confunda elevii. Aceștia pot începe să creadă că sunt termeni potriviți pentru a le folosi în scrierea eseurilor sau în examene, iar acest lucru nu este cu siguranță ceea ce ne dorim.
Amintiți -vă elevilor dvs. că ar trebui să definească toate acronimele atunci când sunt subliniate inițial și ar trebui să le folosească doar acolo unde este absolut necesar. De exemplu, dacă un student scrie un eseu de biologie, este de obicei benefic să prescurte ADN -ul în loc să spună acid dezoxiribonucleic.
Gânduri finale
Am devenit atât de obișnuiți să folosim acronime, încât de obicei uităm să le definim atunci când predăm sau în timp ce în conversație. Pentru a evita orice confuzie sau neînțelegere, este valoros să conturați implicarea acronimului pe care îl utilizați. Acest lucru va face atât mai ușor procesul de predare, cât și de învățare pentru toți cei implicați. Folosiți acronime acolo unde este necesar și în locul unor termeni lungi complicați, dar asigurați -vă că evitați limbajul text informal atunci când vorbiți cu elevii.